從台北市全世界綠化倒數第5名的城市，到台灣鄉鎮的雜亂無規劃，談生活美學要從小學起。一位年輕媽媽寄來兩張照片，一張是一群參觀完花市的小朋友，坐在大廳一角快樂又有規矩地進行午餐，一張是一群穿著同樣制服、帶一樣的背包和行李箱的幼稚園小朋友在機場準備出國旅行，年輕媽媽說，學習可以很簡單，並不需要多好的條件，而在「有心」。

德國的幼兒教育有許多值得思考的理念，3年幼兒園時間過去，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計畫，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個6歲的孩子，生活能力很強。由此來談德國幼兒教育的重要兩個面向。

一是事實與環境教育：
這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育，通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環境的興趣，體驗自然過程。

二是實際生活與家政教育：
透過設計有意義的情境，給孩子體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，使用及收拾玩具，認識每年的重要節慶，掌握家務勞動技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規則，學習一些家用電器的使用，對緊急情況作出反應。要給孩子機會，進行模擬練習。