譚一民、潘桓毅分享工研院課輔志工隊如何長期協助學童課輔工作？

台灣奇蹟思想起–工研院的小故事：是工研院課輔志工隊，讓愛無限擴散

2004年九月，艾利風災重創新竹縣尖石鄉八五山部落，石磊國小有數十名孩子流離失所，在新竹家扶中心安排下暫時寄宿工研院。當時，院內的大哥哥、大姐姐臨時成軍，自發性組成義工團隊，與家扶中心合作進行夜間課輔，直到家園修復完成，孩子們回到了山上，志工心中依然掛念著孩子，於是決定再次組成課輔隊，每週上山進行課輔工作。直到現在，團隊仍持續運作，規模也不斷地擴大——他們，就是工研院課輔志工隊。

「我們可以持續這麼久有個很關鍵的因素，那就是彼此陪伴。」工研院行政處經理、同時也是八五山課輔志工隊長譚一民回憶，每週上山陪孩子的時間十分短暫，坦白說能提供的支援並不多，未來孩子們畢業了，當然也有屬於自己人生的挑戰。「可是，在這群孩子最無助的時候，如果我們可以在他們心中播下一顆種子，讓他們長大後回想這段日子，看見社會的良善，一切就值得了。」

十多年來，譚一民看著無數的孩子成長，其中一個格外讓他感動。前陣子有一位課輔夥伴因病過世，家扶安排了一場告別活動，有個年輕人在典禮上演奏小提琴，那正是課輔夥伴曾經輔導過的孩子。「那個小孩以前真的很皮，我們夥伴花了很多時間陪他，甚至自掏腰包買小提琴，教他怎麼拉奏。」後來，孩子搬家到東部，彼此斷了聯繫，沒想到當他獲悉夥伴過世的消息，願意特地從東部坐車到新竹，只為了說聲再見。

「我後來問他，為什麼會回來？」譚一民轉述孩子的答案：「他一直很感謝那位志工願意花心思在自己身上，雖然小時候實在不想讀書，但心裡都知道，志工對他們都很好。」長大之後，這個孩子希望好好讀書、出社會站穩腳步，再回過頭來回饋社會，因為很想和課輔志工一樣，幫助更多需要幫助的小孩。這段話，譚一民心中充滿感動，儘管付出的當下看不出立即成果，但是無條件的愛，確實能在孩子的心中產生善的循環。如今，譚一民已年屆六十歲，孩子們見到他依然喊著「一民大哥」，他笑說：「他們讓我覺得，自己好像沒有老過！」

巨資中心的副工程師潘桓毅，則是另一股年輕力量。他每週前往新竹尖石鄉擔任課輔義工，為孩子輔導學校學業，也發揮自身程式專長，教孩子們Scrach、mBot自走車等科技課程。「我最大的收穫就是培養了耐心。」潘桓毅笑說，一開始和孩子們彼此都陌生，但只要投入時間和心力在孩子們身上，就能拉近彼此的距離，孩子們甚至會主動幫義工取綽號。「像我的綽號是『麻辣鍋』，這表示他們對我有印象了，對他們來說，我已經不再是陌生人。」

科技教育，是潘桓毅的專長所在。「我們希望做出對孩子有影響力的教材，科技教育就是其中一個答案。」以mBot自走車來說，他帶領孩子們DIY設計程式，操控mbot自走車，如果設計遭遇了瓶頸，當然也要耐心教導孩子，直到自走車動起來為止。「讓他們覺得這個東西很有趣，才能繼續帶領他們學習。」如此啟發孩子對科技的興趣，自然能激發更多創造力。

校方曾有一堂才藝課要規劃活動，孩子們主動邀請潘桓毅參與，讓他感到自己被接納，彷彿成為孩子生活圈裡的朋友，成就感十足。過程中他也發現，有些孩子因為受到家人負面情緒影響，在校學習的表現跟著下滑，這讓他反躬自省，若自己也用不耐煩的情緒與他人互動，可能也會將負能量散發給別人。「我學會盡量不要感情用事，如果真的不開心，要記得踩一下煞車，學習正確的表達，別散播負能量，才不會造成別人的困擾。」

無條件的愛與關懷，啟動開枝散葉的力量。工研院的課輔志工長期關懷弱勢學童，這份熱血令人感佩，期盼志工隊繼續走進偏鄉，鼓勵孩子快樂學習，讓孩子未來也願意投身回饋社會的行列！