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主持人：
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發佈時間：2024/03/13
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總長度：0:23:00
單集介紹
立即行動
桃園市霄裡國小輔導主任李士豪：「邀請大家帶著您身邊的孩子觀察環境，找到一個問題並且動手解決。解決完以後，希望你可以把這個美妙的歷程，分享給你身邊的朋友，讓更多人一起來關心我們的環境，也讓我們的環境變得更好！」
島嶼報告
1913年（大正2年），台灣總督府於桃園廳桃澗堡霄裡庄設置霄裡水產試業所，後改名霄裡淡水養殖試驗場，進行淡水魚類養殖研究與魚苗配售。1929年，台灣總督府水產試驗場成立，霄裡淡水養殖試驗場廢止，隔年移交至甫成立之新竹州水產試驗所。1940年，基於水量、水質、交通等三方面的條件，將霄裡試驗場轉移至桃園街辨天池（今陽明社區），霄裡的漁業繁養殖事業就此步入歷史。
校門口的百年埤塘，是最好的學習教室！
來到桃園市八德區的霄裡國小，可見校門口西南側有一個小巧的「福山宮生態埤塘」。因為霄裡地區有著豐沛湧泉，水質極佳，先民開鑿埤塘灌溉稻田，日治時期還於此設立水產試業所。雖然當時景況已不復存在，但福山宮旁的埤塘依然留存，由市府打造為優美宜人的親水空間，也成為霄裡國小發展Design For Change（DFC）課程的基地。
桃園市霄裡國小校門口西南側的福山宮生態埤塘，是「尚自然」的教室。
設計DFC課程並授課的霄裡國小輔導主任李士豪指出，DFC是一種跨領域的探究議題教學，帶領學生從對環境的感受與觀察開始，發現問題，接著想像、思考解決問題的方式，並且動手實作，最後分享成果，擴大影響力。
自2019年起，霄裡國小正式將DFC納入課程，並把教學主題定為埤塘。例如去年，霄裡國小同學在清理埤塘時，發現福壽螺暴增，因此透過腦力激盪與實驗，提出以「變頻水槍清除福壽螺卵」的想法，成功清理水生植物上的福壽螺卵。同學更將成果帶到了印度的DFC世界孩童高峰會，向各國與會者分享。
霄裡國小王晨羽（左）、李品嫻（右）同學至印度DFC世界孩童高峰會，分享「變頻水槍清除福壽螺卵」計畫。（照片提供：桃園市霄裡國民小學）
透過了DFC四步驟──感受、想像、實踐、分享，學生訓練了想像力、團隊精神、創造力及溝通能力。李士豪主任觀察到，上過DFC課程的同學有3個不同之處，包括擁有堅強的自信、不怕失敗挫折，並且願意以善的角度去解決問題。在單親弱勢、外配與隔代教養佔將近一半的學生組成中，DFC課程讓孩子裝備上更好的能力，願意勇敢迎向未來的挑戰。
將布袋蓮做成有機堆肥、雲端監控埤塘水質、設計護樹精靈裝置保育樹木、製造仿生魚引擎觀測水下世界、縮時攝影記錄埤塘等，都是在霄裡國小完成實做的學習專案。這些從土地環境出發的跨領域課程，不僅讓孩子站上了國際舞台，也讓霄裡國小的入學與跨區就學人數雙雙增加，深刻體現「愈在地愈國際」、「愈生態愈永續」的當代價值。
現在就跟著我們一起來到桃園市霄裡國小，由霄裡國小輔導主任李士豪帶領，看他們如何從埤塘出發，發展出深具創意、豐富活潑的教學內容。
艷陽下，霄裡國小同學穿著青蛙裝，下埤塘整理環境。（照片提供：桃園市霄裡國民小學）
學生透過腦力激盪與實驗，使用變頻水槍成功清除附著於水生植物的福壽螺卵。（照片提供：桃園市霄裡國民小學）
霄裡國小將埤塘水引入校內中庭生態池，同時種植水生植物，型塑出自然的水循環系統，並定期由學生整理維護。（照片提供：桃園市霄裡國民小學）
