08:00~09:00
旋律輕輕唱
2017/12/27 (星期三) 時長:
用電腦解決問題,就是人工智能。但古今絕不能一概而論,因為百年以來數不盡的先驅付出努力精進技術,問題的層級也不斷提高,才有今天的境地。 劉校長重申了人工智能的定義,並以圖靈機為源頭,開始探究人工智能或電腦的極限。劉校長更簡述了計算機基礎知識,例如該如何設置程式裡的指令。 錯過大學時的計算機概論嗎?劉校長給您一劑大補帖。
2017/12/20 (星期三) 時長:
從電子計算機,到電「腦」,到人工智能一詞誕生,發生了什麼事呢? 延續上集,劉校長介紹多元智能論的觀點,與人工智能觀念的開端。直至此集,校長終於將先前介紹的人腦構造和人工智能的原理串聯,前面的論述一下變得豁然開朗。 此班機即將從人類智能,飛往人工智能,各位乘客請繫好安全帶,出發!
2017/12/13 (星期三) 時長:21:19
智能,是學習、是判斷、也是適應;集大成者說,智能是在有限的資源下,不限領域解決問題,以得到合理結果的能力。 先前的單集中已經介紹過神經系統的組織,這集劉校長繼續向下延伸,說明神經網路的結構,與其重要功能──產生行為:主動與非主動行為、理性或情緒導引的行為等等心理學家致力研究的現象。而後話鋒一轉,探討智能的定義。 到底智能要如何測度呢?且聽劉校長用不同學問的角度切入。
2017/12/13 (星期三) 時長:
智能,是學習、是判斷、也是適應;集大成者說,智能是在有限的資源下,不限領域解決問題,以得到合理結果的能力。 先前已介紹過神經系統的組織,這集劉校長繼續向下延伸,說明神經網路的結構,與其重要功能──產生行為:主動與非主動行為、理性或情緒導引的行為等等心理學家致力研究的現象。而後話鋒一轉,探討智能的定義。 到底智能要如何測度呢?且聽劉校長用不同學問的角度切入。
2017/12/06 (星期三) 時長:
腦,就像一個音樂盒,從外可觀察到上發條的動作(輸入的訊息)與悅耳的音樂(傳出的行為),但盒子內部又藏著怎樣的玄機呢? 此集中,劉校長用大腦損傷患者與科學家針對該損傷所做的實驗為例,說明大腦左右半球並不相同,不同的區域負責不同的功能。您知道還有哪些技術,有助於揭開更多大腦的謎團嗎?請聽劉校長的分享。
2017/10/04 (星期三) 時長:
電腦與人類可能有真正的對話嗎?「思考」的定義是什麼?「機器」的定義是什麼?1950年艾倫.圖靈(Alan Turing)提出了圖靈測試(Turing test):機器能夠模擬人類某些智能活動嗎?機器的智能該如何衡量?這真是人工智能的大哉問,也是人工智慧工程師一直努力研發的方向。